Attending tuition is tiring!

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Date
Wednesday, 13 October 2010

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My Paper

补习, 越补越不行?

虽说"早起的鸟儿有虫吃", 学前儿童提前学习小学课程, 对孩子未来的发展却不一定有益.

国立教育学院(NIE)早期儿童及特殊需求教育系助理教授杨千慧博士指出, 一些孩子上小学后因为基础不好跟不上, 心理上会出现害怕, 父母希望孩子更好地适应小学的初衷可以理解.

有父母为了让孩子更好地适应小学, 送幼儿园的孩子上补习班, 或请老师到家里教导孩子原本上小学才需学习的课程. 专家却认为, 父母这么做可能会适得其反.

杨千慧博士指出, 补习不能陪伴孩子一生, 从长远来看, 不一定会让孩子受益. "学前孩童习惯补习后, 可能产生依赖性, 以后假如没有人和他们坐下来一起学习, 做功课, 他们就不愿意自己学.有的孩子小时候因为请补习, 成绩不错, 到了大学或一旦停止补习, 成绩就会一落千丈."

未上小学就已"受压"

有20年学前教育经验的淡马锡理工学院 (Temasek Polytechnic)早期儿童教育讲师许丽娇受访时指出: "一些孩子进入小学后, 发现自己已懂了老师在课堂上教的知识, 会觉得上课索然无味, 于是会不听话, 出现行为问题."

孩子还没上小学就提前"受压", 也可能因此对学习失去兴趣.

NIE早期儿童及特殊需求教育系讲师Karuppiah Nirmala博士说, 向年幼孩童过度"施压", 让他们过早地接触练习册, 可能给孩子带来太大压力. "孩子可能因此厌学, 对学习失去兴趣, 甚至害怕去上学."

Karuppiah博士也观察到, 有父母会通过买玩具等方法"诱惑"孩子. "当孩子发现'上补习, 记住老师教的内容后, 就能得到玩具'这个规律后, 往往会认真上课, 以争取获得更多奖励. 不过, 这不代表孩子真正热爱学习, 而只是在取悦父母."

教学方法很重要

幼儿时期是学习一些知识的最佳时期, 不过提前为孩子做准备也得注意采用正确的方法.

许丽娇说, 家长帮孩子为上学做准备无可厚非, 不过应该培养他们对学习的兴趣, 而不是通过死板的补习, 提前让孩子学习小一的课程内容.

她举例说, 幼儿一般比较容易学习语言, 因此讲英语的家庭, 不妨在孩子小时候, 让他们多接触华文.

"不过, 家长应采用正确的方法, 例如送孩子去上演艺班 (speech and drama class), 让他们和同龄孩子在一起, 以轻松的方式培养对华文的兴趣, 这样的效果会比请老师到家里教孩子汉语拼音来得好."

避免"填鸭式"教育

杨千慧也指出, 学前儿童天生有很强的好奇心, 对他们来说, 最好的教育方式是从游戏, 活动中学习.

她说, 关键不在于家长是否请老师补习, 而是应该看老师用什么方法让孩子觉得学习是件趣事, 要避免背书, 做练习等"填鸭式"的教育方式.

"家庭补习老师如果用'纸笔教学' (paper pencil based)的方式, 逼孩子坐在书桌前写字, 做算术题或是学习ABC, 这种方法对于仅仅几岁的孩子来说, 反而扼杀了他们的好奇心和创造力."

家长得调整心态

栽培孩子的同时, 家长也应调整心态, 以免揠苗助长.

杨千慧发现, 部分家长让孩子补习后, 会认为既然花了这么多钱, 就一定要看到孩子有进步.

"这样的心态会给孩子造成太大压力, 对年幼孩子心理的调适和情绪的发展都不是很有利, 而且在压力下, 孩子学习也不会那么快."

应尊重孩子的兴趣

相反的, 家长若抱着试探孩子兴趣的心态, 不强求看到成果, 孩子反而能够开心学习.

Karuppiah不否认, 一些增益课程 (enrichment class) 能培养孩子在音乐, 美术等领域的兴趣, 不过她建议家长不要"逼"得太紧, 应该尊重孩子的兴趣.

杨千慧说:"家长可送孩子上增益课程, 参加活动, 交朋友, 学习一技之长. 不过, 家长应放松心情, 不要强求孩子绘画, 算术等学到什么程度. 例如发现孩子对画画不感兴趣, 便可尝试别的课程."

发展社交、认知、情商同样重要

除了学科知识, 家长也应注意发展孩子的情商和社交与认知能力.

Karuppiah说: "没有研究证明提前给学前儿童上补习, 能让他们上学后表现更出色; 但却有研究显示, 及早培育孩子的社交和认知能力, 确实有利于孩子全面发展."

她指出, 很多幼儿园的课程都会教简单的数学, 华文和英文, 孩子在幼儿园所学的知识其实已足够帮他们为小一做准备.

"家长应培养孩子的软性技能(soft skills), 例如情商和社交能力, 让他们学会与同学相处,  以便更好地适应学校生活."

她也建议家长带孩子去图书馆, 培养他们的阅读兴趣, 或是带孩子去郊游, 让他们从生活中汲取各种知识.

 

Source: My Paper, sph